ACTIVIDAD DE INSTROSPECCIÓN

Esta nueva unidad la comienzo con una reflexión acerca de mi propia práctica evaluadora. 

Para realizarla, me apoyaré en las preguntas que  el curso nos proporcionas.

En primer lugar, cabe destacar, que aún no soy profesora, sino que estoy formándome para ello, así pues, algunas preguntas me van a ser un poco difícil a la hora de contestarlas.

• ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Como he dicho anteriormente, aún no he ejercido de profesora, pero en un futuro, utilizaría la observación para analizar las actividades que desarrollan mis alumnos tanto en actividades individuales como grupales y conocer si adquieren los objetivos previstos o no, así como analizar como se comportan en dichas actividades así como con sus compañeros. 

• ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

Atendiendo a lo que he aprendido durante mis 3 años de formación, las estrategias de evaluación de todas las que he aprendido y que pondría en práctica en mi aula, al ser concretamente el 3º curso de Educación Infantil sería la observación directa, con la cual observaría el desarrollo de los alumnos en  las distintas actividades, así como la observación del trabajo de cada alumno/a, observación de la relación con sus iguales... Registrando toda esta información 

 en un diario de clase.Asimismo, utilizaría una rúbrica, con diferentes items para evaluar si los objetivos planteados han sido cumplidos o no, por parte del alumnado.

• ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?

La información que me proporcionaría utilizar dichas técnicas de observación, sería cualitativa, debido a que observamos los comportamientos por parte de los alumnados en las diferentes actividades que se dan dentro del aula, obteniendo información acerca de sus actitudes, interacciones con los demás...

• ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?

Me permite ver a los alumnos/as actuando más replicando la lección, ya que en dicho rango de edad es más importante ver sus procesos de aprendizaje y los conocimientos que van adquiriendo.Pudiendo con todo esto, valorar su autonomía, creatividad, esfuerzo... y no solo tener en cuenta en si ha realizado la tarea o actividad correctamente.

• ¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?

Si, ya que tanto utilizando la observación como la rubrica, nosotros somos quien decidimos que competencias queremos evaluar y en torno a eso, elaboramos los items correspondientes.

• ¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?

Considero que las estrategias de evaluación elegidas sería bastante útiles a la vez que adecuadas para utilizarlas en  Educación Infantil, sin descartar, otras estrategias  que pueden dar los mismos o mejores resultados,y que quizás yo, desconozca.

Y en un plano más general,

• ¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes?

Como he dicho anteriormente,aún no he tenido la oportunidad de ser maestra, ya que aún estoy formándome para ello. Sin embargo,considero que en esta etapa, quien llevaría a cabo la evaluación sería los docentes,ya que el alumnado en esta etapa no llevarían una autoevaluación o coevaluación rigurosa.

• ¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes?

En dicha etapa, en particular, más que los contenidos del saber, se valoran los de saber hacer, así como las actitudes de dichos alumnos hacia las actividades, compañeros...

• ¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre?

Al utilizar la observación directa y registrar la información en un diario de clase, la evaluación se llevaría a cabo día a día. Sin embargo, al final de cada unidad se podría realizar una rúbrica para comprobar si los objetivos propuestos han sido adquiridos correctamente. Finalmente, se puede evaluar al terminar el trimestre cómo ha sido la evolución del alumno/a a lo largo de este.

• ¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos? 

Como señalábamos anteriormente, ya que me he centrado en educación infantil,  se utilizarían plantillas de observación, rÚbricas,registro de datos, diarios de clase...